COMUNICACIONES -PÓSTER

                                                   PRESENTACIÓN DE  COMUNICACIONES - POSTER                                                      

Sala 2 (Biblioteca)

 

¿Leemos? La literatura infantil como estrategia didáctica para la comprensión y puesta en valor del patrimonio.

Lorena Jiménez Torregrosa.

 

El patrimonio como juego de niños: iniciativas tecnológicas en la accesibilidad física, cognitiva y lúdica del visitante infantil.

Rocío Torres Falcón.

 

Museo, Escuela y Universidad, trabajando en red. Oportunidad de aprendizaje para una educación patrimonial.

Janine Sprünker y Glòria Munilla.

 

Recursos digitales en el museo para expandir el mundo digital al físico. Una propuesta práctica.

Virginia Murcia García; María Gracia Ruíz Llamas y Rosa María Hervás Avilés.

 

La Gestión turística del patrimonio arqueológico desde la educación: Los estudios de turismo en la Universidad de la Laguna.

Elena Pérez y M.E. Chávez Álvarez.

 

El proyecto Patrimoni de la Universitat Jaume I: una iniciativa de educación informal basada en el patrimonio cultural en la provincia de Castellón.

Ángel Portolés Górriz.

 

Patrimonio, Conflicto y Relevancia histórica. Formando a los futuros profesionales de la educación.

María del Carmen Rojo Ariza; Gemma Cardona Gómez; María Feliu Torruella; Francesc Xavier Hernàndez Cardona y Mireia Romero Serra.

 

Educación informal vs. educación formal en conjuntos patrimoniales? Públicos, objetivos y metodología del proyecto de educación informal en torno al yacimiento arqueológico de la Roca dels Bous (Lleida).

Paloma González Marcén; Clara Masriera Esquerra y Laura Pinto.

 

Reharq difusión divertida del patrimonio.

Libe Fdez. Torróntegui.

 

Experiencias en la difusión y gestión educativa en el parque arqueológico de Cochasqui, Ecuador.

Cristina Nieto Pérez y Begoña Carrascosa Moliner.

 

Experiencia didáctica en el museo de minerales Andrés del Castillo, Perú.

Cristina Nieto Pérez; Begoña Carrascosa Moliner y Inés del Águila Ríos.

 

“La realización de audiovisuales como forma de divulgar, conocer e implicar al público en la valoración, uso del espacio y conservación del Patrimonio arqueológico”.

José Antonio Mármol Martínez.

 

La educación patrimonial en las instituciones patrimoniales españolas. Situación actual y perspectivas de futuro

José María Cuenca; myrian Martín; Jesús Estepa; Alex Ibáñez y Olaia Fontal.

Sala 1 (Auditorio)

 

Educar para una ciudadanía democrática a través del patrimonio: una investigación sobre el profesorado y alumnado de ciencias sociales.

Laura Lucas Palacios.

 

Evaluación de recursos didácticos online sobre patrimonio: la web Educastur.

Sue Gutiérrez Berciano

 

Museos virtuales de arte y enseñanza-aprendizaje del Patrimonio cultural. Propuestas de integración en el aula mediante dos artistas: Picasso y Zabaleta.

María del Carmen Bellido Márquez; María Dolores Álvarez Rodríguez y Pedro Atencia Barrero.

 

Las Nuevas Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en los Museos de bajo presupuesto. Una oportunidad para retomar la finalidad educativa.

Carmen Serrano Moral.

 

Una herramienta de resistencia. Cabanyal archivo vivo: el archivo digital como estrategia de resistencia frente a las inercias urbanísticas de destrucción del patrimonio.

Emilio Martínez Arroyo y Fabiane C.  S. Dos Santos.

 

Proyectos artísticos participativos como instrumento en defensa del patrimonio material e inmaterial de Barrio de El Cabanyal. 

Fabiane C.  S. Dos Santos; Emilio Martínez Arroyo y Mercè Galán.

 

IMIFOPtur y una propuesta piloto materializada en educación vinculada con equipamientos patrimoniales de uso turístico. 

Carolina Martín Piñol y Mercè Colom Oliva.

 

“Burgos de puerta a puerta”, una investigación sobre patrimonio monumental y documental mediante realidad aumentada. Ventajas y limitaciones.

Joaquín García Andrés Gonzalo Andrés López.

 

La aplicación de NTIC’s en investigación y docencia de postgrado: Twitter, museos y creación de contenidos. La experiencia Thyssen.

Marta Pérez Ibáñez.

 

El uso de tecnología 3D para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en los espacios patrimoniales.

Mireia Romero Serra.

 

Arqueólogos del siglo XXI: apropiarse de la ciudad y del patrimonio mediante mobile learning, realidad aumentada y geolocalización.

Myriam González Sanz.

 

Aproximar. Primero projecto de educaçao patrimonial em Portugal.

Valença Gonçalves, Catarina.

 

Educar en la conservación el Patrimonio Cultural Contemporáneo en las Titulaciones en Bellas Artes de la Universidad de Granada y de la Universidad Vincennes Saint Denis de Paris 08 mediante metodologías colaborativas.

María del Carmen Bellido Márquez; María Dolores Álvarez Rodríguez y Pedro Atencia Barrero.

                28 OCTUBRE 18:30-20:30               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                29 OCTUBRE 18:30-20:30               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                30 OCTUBRE 18:30-20:30               

Sala 2 (Biblioteca)

 

Propuesta didáctica para una educación patrimonial a través de la biografía de la pintora “Anselma”, Alejandrina de Gessler y Shaw (Cádiz, 1831-París, 1907).

Laura Triviño

 

Emilianensis. Descubre los monasterios de La Rioja.

Mariola Andonegui y Adolfo Falces.

 

El viaje como pretexto para interrogar al paisaje en la enseñanza universitaria. Reflexiones sobre la educación patrimonial.

Mª Rosa Mateo Girona

 

El Programa de Educación Patrimonial el Tren de Vale: relato de una experiencia innovadora en un complejo cultural ferroviario en Brasil.

Maria Eleonora Barroso Santa Rosa.

 

Concienciar para valorar, educar para fortalecer, sistematizar para preservar.

Angela Herrera Paredes.

 

Sistemas de aprendizaje transversales del patrimonio industrial del "Caminito del Rey" a través de su patrimonio intangible.

Isabel Bestué Cardiel; Jenny Pérez Marrero; Trinidad Cortés Puya y Mª Lourdes Gutiérrez Carrillo.

 

Catas artísticas: Enocultura y patrimonio en Rioja Alavesa.

Ruth Marañón Martínez de la Puente

 

Reflexiones  en torno al proyecto  “Patrimônio Cultural e Políticas de Cultura: propostas de ação em  Educação Patrimonial. Apreciação sobre a apropriação e uso dos equipamentos culturais em Campos dos Goytacazes”.

Simonne Teixeira; Cristiano Ferreira de Barros; Jânio de Oliveira Silva Jr; Sylvia Márcia Paes y Gilberto Nunes Gomes.

 

Problemas del estudio y análisis del patrimonio artístico negroafricano como trasformador social.

Alfonso Revilla Carrasco

 

Un nuevo mensaje y un nuevo medio: Estudio de caso sobre una nueva estrategia para la interpretación didáctica del Arte en el museo a través de tecnologías móviles.

Victoria López.

 

“La transmisión del Patrimonio UNESCO ilicitano (El Palmeral, El Misteri d’Elx y las prácticas ejemplares del Museo Escolar Pusol) en las escuelas de Educación Primaria”.

Verónica Quiles López.

 

La escuela como patrimonio tangible e intangible: la dimensión socio-educativa de las escuelas y los institutos históricos.

Paloma González Marcén; Clara Masriera Esquerra; Montse Batallé; Mercè Garcés; Carmen Montané y Marta Ponti.

Sala 1 (Auditorio)

 

Con cinco años aprendiendo de la prehistoria. Como tratar el patrimonio prehistórico en Educación Infantil. El ejemplo del Campo de Aprendizaje de la Noguera.

Sònia Mañé Orozco y Antoni Bardavio Novi.

 

Patrimonio y desarrollo sostenible en las reservas de la biosfera de Galicia. Estudio de caso y reflexiones para una clase de geografía crítica en educación secundaria.

Xosé Carlos Macía Arce y Francisco Xosé Armas Quintá.

 

El Patrimonio religioso y la educación patrimonial. Un camino por recorrer.

Tània Martínez Gil

 

Educación y conocimiento del Patrimonio Artístico de la provincia de Málaga y su visibilidad en las aulas.

Clotilde Lechuga Jiménez

 

El patrimonio y las personas: símbolos e identidad cultural como elementos claves para la educación.

Inmaculada López Cruz y José María Cuenca López.

 

Cómo trabajar el patrimonio local desde la escuela.

Joan Callarisa Mas.

 

Concepciones y actitudes sobre patrimonio histórico y cultural en el alumnado de bachillerato.

Ramón Méndez Andrés y José Luis De Los Reyes Leoz.

 

“La percusión tradicional como patrimonio y su aplicación a la enseñanza de los conservatorios”.

Julio Sánchez-Andrade Fernández y Roser Calaf Masachs.

 

Las visitas culturales: mucho más que un encuentro con el Patrimonio.

Diana Aguirre Manrique y Cecilia Trelles de Aragón.

 

Viajes educativos y creación de productos turístico-culturales: aspectos clave de educación patrimonial en la formación universitaria de turismo.

Nayra Llonch Molina y Eugeni Osácar Marzal.

 

Los museos en la web 2.0.

Raquel Tudela Romero; Rosa María Hervás Avilés y José Mariano Luján González.

 

La experiencia EyeDig: Acercamiento del Patrimonio a la sociedad.

Pablo Guerra García, Raquel Martín Muñoz, Alberto Polo Romero, Pilar Fiz Barrena y Juan I. García Hernández.

 

Sala 1 (Auditorio)

 

Museos, arte e inclusión social.

Eloísa del Alisal Sánchez.

 

Construcción y conservación del patrimonio socio-cultural mediante prácticas artístico-educativas basadas en la autoconcienciación y la participación ciudadana.

Juan-Cruz Resano López.

 

“Territorios, museos y participación ciudadana: El Museo de Bellas Artes de Murcia”.

Rosa Mª Hervás Avilés; Antonia Mª Sánchez Lázaro y Magdalena Castejón Ibáñez.

 

Patrimonio accesible e inclusivo contra el Alzheimer.

María Delgado López; Halldóra Arnardóttir y Rosa María Hervás Avilés.

 

Tras las huellas del patrimonio arquitectónico en la Región de occidente de Costa Rica.

Maynor Badilla Vargas y Alicia Alfaro Valverde.

 

Rincón del Arte. Talleres para disfrutar el arte en familia.

Rita Maria Noguera Ricardi.

 

Museos para todos los públicos. Estudio de los visitantes reales y potenciales de museos.

Elena Tiburcio Sánchez; Rosa María Hervás Avilés y Eloísa Pérez Santos.

 

El museo difuso. Nuevas categorías patrimoniables: el hábitat popular y el hábitat ancestral contemporáneo.

Francisco Cabanzo y Leonor Moncada.

 

Máscaras: Unión intercontinental de culturas.

Manel Alagarda.

 

Maestros que conectan saberes a través del patrimonio cultural.

Zaida García Valecillo.

 

Observatorios de lo “patrimoniable”, Red Latinoamericana: categorías y casos, rastros registros y obras trayecto-tránsito, Colombia.

Francisco Cabanzo y Leonor Moncada.

 

Comparativa de metodologías y experiencias de educación patrimonial en la formación de futuros educadores de las universidades  de Minho (Portugal) y de Lleida (España).

Nayra Llonch Molina y Maria Glória Parra Santos Solé.

 

Sala 2 (Biblioteca)

 

 

‘Ogíjares - Bohlingen: Una ‘FotoCrónica’ a partir de Bruno Munari sobre el patrimonio en dos entornos culturales diferentes’ 

Carolin Bohner.

 

Diseño y comunicación del Patrimonio Cultural. La identidad corporativa como Imagen de Difusión e Innovación.

Josefa Cano García.

 

Educación, arte, sociedad y empleabilidad desde una mirada interdisciplinar de los cursos-talleres de Proyectos Expositivos celebrados en la Universidad de Málaga y la Universidad de Almería.

Josefa Cano García.

 

Representaciones sociales de los profesores de Valparaíso, Chile, sobre el patrimonio cultural y la educación patrimonial.

Hilda Arévalo Villalobos.

 

Uso de imágenes en la construcción de instrucciones y significado de los residentes y profesores de historia sobre el patrimonio cultural de la ciudad histórica de Brasil.

Hugo Melo-Rodrigues; Cicera Sineide Dantas Rodrigues y José Albio Moreira de Sales.

 

La experiencia del I Bienal Iberoamericana de Arquitectura Académica. Una apuesta por la Educación Patrimonial en el ámbito universitario.

Julia Rey y Soledad Moscoso.

 

O poder de um lugar: memórias, usos e representações do Largo de Coimbra - Ouro Preto/MG (Brasil).

Marilêne Auxiliadora Marinho.

 

“Docencia sobre Patrimonio en el ámbito universitario:  La puesta en valor del Patrimonio: formación y enfoque para su Sostenibilidad”.

Mª Isabel Sardón de Taboada.

 

El patrimonio cultural como contexto experiencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa.

Marta García-Sampedro y Roser Calaf Masachs.

 

Conformación de patrimonios infantiles a partir de la Cultura Visual televisiva.

Amparo Alonso-Sanz.