Proyecto financiado en el marco de la convocatoria de ayudas para el fomento de la cultura científica, tecnológica y de la innovación 2014 (FCT-14-9015)
PROGRAMA
II Congreso Internacional de Educación Patrimonial
28 DE OCTUBRE DE 2014 - MADRID
9:00 a 09:30 Entrega de credenciales.
10:00-10:30 Apertura del congreso y presentación Institucional.
Alfonso Muñoz Cosme, (Subdirector General del Instituto del Patrimonio Cultural de España).
Helena López de Hierro, (Directora del Museo del Traje).
Carlos Moriyón Mojica, (Decano de la Facultad de Educación y Trabajo Social. Universidad de Valladolid).
10:30 a 11:15 Ponencia inaugural: Patrimonios sensibles
Roberto M. Falcón y Apolline Torregrosa, (Universidad René Descartes Paris V. París. Francia).
11:15-12:00 Ponencia: Proyectos de innovación en Educación Patrimonial: inventar-investigar-educar-crear.
Pablo de Castro, (Colegio Safa-Grial. Valladolid).
12:00-12:15 Preguntas a los ponentes.
12:15-13:00 Descanso
13:00-13:45 Mesa redonda: Educación Patrimonial y redes sociales: un entorno efervescente y creativo.
Coordina: Alex Ibáñez, (Universidad del País Vasco, UPV-EHU).
Participan: Soledad Gómez, (Mediamusea); Sara Bono, (La cultura crítica) y Rufino Ferreras, (Web Educathyssen.org).
16:00-16:45 Ponencia: La investigación en educación patrimonial: retrospectiva y prospectivas para la próxima década.
Jesús Estepa Giménez, (Universidad de Huelva).
16:45-17:30 Ponencia: Diez años de innovación en educación patrimonial desde Educathyssen.
Ana Moreno, (Directora del Área de Educación del Museo Thyseen-Bornemisza. Madrid) y Rufino Ferreras (Responsable de Desarrollo Educativo del Museo Thyssen-Bornemisza. Madrid).
17:30-17:45 Preguntas a los ponentes.
17:45-18:30 Descanso
18:30-20:30 Comunicaciones-póster
29 DE OCTUBRE DE 2014 – MADRID
09:30-10:15 Ponencia: El Open Museum de Glasgow: devolver el patrimonio a la sociedad.
Catherine Laing, (Open Museum de Glasgow).
10:15-11:00 Ponencia: La educación en los bienes patrimonio Mundial: proyectos relevantes.
María Agúndez, (Subdirección de Protección de Patrimonio. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte).
11:00-11:15 Preguntas a los ponentes.
11:15-12:00 Descanso
12:00-12:45 Ponencia: Patrimonio y capacidades diferentes en la Red Museística de Lugo.
Encarna Lago, (Rede Museística de Lugo).
12:45-13:30 Ponencia: Trabajar en red: la colaboración entre grupos de investigación.
Ramón López Facal, (Universidad de Santiago de Compostela).
16:00 a 16:45 Ponencia: El museo es el mundo. El arte contemporáneo, cotidiano urbano y transformación del patrimonio cultural.
Lilian Amaral, (Universidad Federal de Goiás. Brasil).
16:45 a 17:30 Mesa Redonda: La evaluación de la educación patrimonial. Tres casos, tres enfoques complementarios.
Coordina: Juan José Fernández, (Universidad de Valladolid).
Participan: Mikel Asensio, (Universidad Autónoma de Madrid), Roser Calaf, (Universidad de Oviedo) y Joan Santacana, (Universidad de Barcelona)
17:30-17:45 Preguntas a los ponentes.
17:45-18:30 Descanso
18:30 a 20:30 Comunicaciones-póster.
30 DE OCTUBRE DE 2014 - MADRID Y PARÍS
SIMPOSIO INTERNACIONAL. PARÍS
Video transmitido en Madrid (sala de videotransmisión)
9:30 a 10:00 Apertura con Christian Herve, Universidad René Descartes Paris V
Presentación: Olaia Fontal, (Universidad de Valladolid), Roberto M. Falcon y Apolline Torregrosa, (Universidad René Descartes Paris V. París. Francia).
10:00 a 11:00 Mesa Redonda:Territorios e imaginarios.
Coordina: Fabio Larocca, (Université Paul Valery Montpellier 3).
Participan: Manuel Bello, (Ecole Supérieure d’Architecture Saint Etienne) y Ricard Huerta, (Universidad de Valencia) y Belinda Redondo, (Lab’Urba, Institut d’Urbanisme de Paris).
11:00 a 12:00 Mesa Redonda: Vínculos entre personas y patrimonio.
Coordina: Olaia Fontal, (Universidad de Valladolid).
Participan: Lilian Amaral, (Universidade Federal de Goiás. Brasil), Cécile Dubois, (Université Rennes 2) y Zita Possamai, (Universidade Federal Rio Grande do Sul).
12:00-12:30 Ponencia: Culture et formation.
Patrick Watier, (Université de Strasbourg).
14:00 a 15:00 Mesa Redonda : Los secretos compartidos del Patrimonio.
Coordina: Apolline Torregrosa, (Universidad René Descartes Paris V. París. Francia).
Participan: Giovanna Rech, (Università di Trento), Milena Gammaitoni, (Università di Roma Tre) y Cathy Denauw, (Musée d´Ath, Belgique).
15:00 a 15:45 Mesa Redonda : Ecosofía.
Coordina: Stéphane Hugon, (Université Paris V, CEAQ).
Participan: Hélène Houdayer, (Université Paul Valery, Montpellier III) y Linda Boukhris, (Université Paris I Panthéon-Sorbonne).
15:45 a 16:15 Ponencia: Patrimonio: la historia del imaginario.
Patrick Tacussel, (Université Paul Valery, Montpellier III).
16:15 a 16:30 Descanso
17:00 a 18:00 Mesa Redonda : Investigaciones sensibles.
Coordina: Roberto Marcelo Falcón, (Universidad René Descartes Paris V. París. Francia).
Participan: Mylène Pardoen, (Université Lyon 2), Anne-Françoise Rasseaux, (Musée Mariemont) y Marina D’Amato, (Università di Roma Tre).Belgique.
18:00 a 18:30 Ponencias de clausura.
Patrimonio arqueológico y reinvenciones actuales de lo sagrado.
Fabian Sanabria, (Directeur de L’Institut Colombien d’Histoire).
El enraizamiento dinámico.
Michel Maffesoli. (Universidad Sorbona, París V).
SESIONES DE TRABAJO PRESENCIALES. MADRID.
9:30 a 11:30 Sesión de trabajo sobre investigaciones en la Enseñanza Formal.
Coordinan: José María Cuenca y Myriam Martín, (Universidad de Huelva).
4 Comunicaciones seleccionadas.
12:00 a 14:00 Sesión de trabajo sobre Educación Patrimonial y TIC.
Coordinan: Alex Ibáñez y Naiara Vicent, (Universidad del País Vasco, UPV - EHU).
4 Comunicaciones seleccionadas.
16:00 a 18:00 Sesión de trabajo sobre Educación Patrimonial, creación artística y ciudadanía.
Coordinan: Alfredo Palacios, (Escuela Universitaria Cardenal Cisneros. Alcalá de Henares) y Joan Vallés, (Universidad de Gerona).
18:30 a 20:30 Comunicaciones-póster
31 DE OCTUBRE DE 2014 - MADRID Y SAO PAOLO
JORNADA PERSONAS-CIUDADES-PATRIMONIOS SAO PAOLO. BRASIL.Video transmitido en Madrid (sala de videotransmisión)
14:00 (horario de Brasil) Sesiones de reflexión del Memorial de America Latina
17:00-20:00 (Videotransmisión en horario Español)
Apertura: Eduardo Farsetti, (Memorial da América Latina).
Bien venidas: João Batista de Andrade, (Presidente do Memorial da América Latina).
Presentación: Lilian Amaral, (Direção do II Congresso Internacional de Educação Patrimonial, Espanha, França, Brasil. Curadoria e Coordenação Geral Brasil e América Latina).
Mesa Redonda 1: Patrimonio e Redes
Cinthia Oliveira, (IBRAM|Museologia Social), Sônia Regina Rampim Florêncio, (Coordenadora de Educação Patrimonial|Coordenação Geral de Difusão e Projetos - Departamento de Articulação e Fomento Iphan|MinC), Renata Motta, (UPPM|Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo), Camila A. Moraes Witchers, (Coordenadora REMAAE e Profa. Curso Museologia [UFG]) y Manuelina Ma. Duarte Cândido, (REM y Professora Curso de Museologia da [UFG]).
Moderadora: Ângela Barbour, (Comitê Cientifico e Organização local |Galeria Marta Traba|Fundação Memorial da América Latina).
Mesa Redonda 2: Patrimonio Cultural, acciones en comunidades y acesibilidade
Veridiana Aleixo e Fernanda Camignoto, (Projeto Memórias Vivas Bragantinas), Viviane Sarraf, (Museus Acessíveis), Pablo Tallavera, (Educativo Bienal na Comunidade, Fundação Bienal de SP) y Karina Alves Teixeira, (Memorial da Resistência de São Paulo).
Moderadora: Vivian Barbour, (FAU/USP - Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo)
Mesa Redonda 2: “O que é patrimônio para você?
Luciana Bortoletto, (AVOA! Núcleo Contemporâneo) y Francisco Cabanzo, (Universidade Antonio Nariño, Bogotá/Colombia).
Moderadora: Sissy Eiko, (Museu Aberto BR).
¿Qué es Patrimonio para ti? Una convocatoria abierta para participación performativa por medio del Instagram, facebook y twiter, componiendo un gran caleidoscopio iconográfico: un blog, un debate virtual con los moderadores [instagramers] de cada región participante con la aportación acerca del patrimonio, participación y cartografía. Será una intervención física en el espacio urbano / rural. La gente es invitada a salir por las calles para fotografiar y realizar microvideos de los detalles del patrimonio a partir de miradas singulares, simultáneamente, en las distintas regiones de Brasil y España desde el día 28 de octubre hasta el 31 de octubre.
Los usuarios podrán participar proponiendo su aportación en los siguientes perfiles:
ESPAÑA
- INSTAGRAM: #loqueespatrimonioparati
- FACEBOOK: loqueespatrimonioprati
BRASIL
- INSTAGRAM: #oqueepatrimonioparavoce
- FACEBOOK: oqueepatrimonioparavoce
Se realizarán conexiones periódicas, mediante videoconferencia, con las distintas sedes internacionales, que irán mostrando el avance de la propuesta. Se ofrecerá un seguimiento on-line de las Redes Sociales.
SESIONES DE TRABAJO PRESENCIALES. MADRID.
9:30 a 11:30 Sesión de trabajo sobre Educación Patrimonial en Museos.
Coordinan: Helena López de Hierro, (Directora del Museo del Traje CIPE, Madrid) y Arantxa Chamorro, (Jefa del Departamento de Difusión del Museo del Traje CIPE, Madrid).
4 Comunicaciones seleccionadas.
12:00 a 14:00 Sesión de trabajo sobre la dimensión interdisciplinar de la Educación Patrimonial: Memoria, Huella e Identidad.
Coordinan: Lorenzo Martín, (Jefe de servicio de difusión. Instituto del Patrimonio Cultural de España) y María Domingo, (Jefe de Área de Promoción y Difusión. Dirección General de Patrimonio Histórico. Consejería de Empleo, Turismo y Cultura. Comunidad de Madrid).
4 Comunicaciones seleccionadas.
16:00 a 18:00 Sesión de trabajo sobre Educación Patrimonial y diversidad.
Coordinan: Olaia Fontal y J. Sixto Olivar. Universidad de Valladolid
18:30 a 20:30 Cierre del congreso y constitución de la Red Internacional de Educación Patrimonial-International Network on Heritage Education (RIEP-INHE)
SESIONES DE TRABAJO
30 OCTUBRE
9:30 - 11:30 Sesión de trabajo sobre investigaciones en la Enseñanza Formal.
Coordinan: José María Cuenca (Universidad de Huelva) y Myriam Martín (Universidad de Huelva).
12:00 - 14:00 Sesión de trabajo sobre Educación Patrimonial y TIC.
Coordinan: Alex Ibáñez (Universidad del País Vasco) y Naiara Vicent (Universidad del País Vasco).
16:00 - 18:00 Sesión de trabajo sobre Educación Patrimonial, creación artística y ciudadanía.
Coordinan: Alfredo Palacios (Escuela Universitaria Cardenal Cisneros. Alcalá de Henares) y Joan Vallés (Universidad de Gerona).
31 OCTUBRE
9:30 – 11:30 Sesión de trabajo sobre Educación Patrimonial en Museos.
Coordinan: Helena lópez de Hierro (Directora del Museo del Traje) y Arantxa Chamorro (Jefa del Dpto. de difusión del Museo del Traje).
12:00 – 14:00 Sesión de trabajo sobre la dimensión interdisciplinar de la Educación Patrimonial: Memoria, Huella e Identidad.
Coordinan: Lorenzo Martín (Instituto del Patrimonio Cultural de España) y María Domingo (Dirección General de Patrimonio Histórico. Comunidad de Madrid)
16:00 – 18:00 Sesión de trabajo sobre Educación Patrimonial y diversidad.
Coordinan: Olaia Fontal (Universidad de Valladolid) y J. Sixto Olivar (Universidad de Valladolid).
El patrimonio cultural de Canarias como recurso educativo: modelos de situaciones de aprendizaje en las aulas.
(Saturnino (Sanjo) Fuentes y Celso Hernández)
Patrimonio, paisaje y educación: formación inicial del profesorado y educación cívica del alumnado de primaria.
(Andrés Domínguez Almansa y Ramón López Facal)
Educación Patrimonial en la Educación Primaria a través de una Iniciativa de alto nivel en el contexto curricular de Andalucía.
(Ana Belén Mesa Raya y Dolores Álvarez-Rodríguez)
Las concepciones patrimoniales del alumnado de la eso de la zona minero-industrial de Bizkaia.
(Iratxe Gillate; Alex Ibañez y Naiara Vicent)
Desafíos de la educación patrimonial: la enseñanza y el aprendizaje de la historia en sitios históricos
(María Helena Pinto)
El entorno on-line, procesos educativos y participantes Una propuesta de educación patrimonial desde el ámbito universitario.
(Laia Coma Quintana y Carolina Martín Piñol)
A Visita de Estudo Virtual como recurso na aprendizagem da História.
(Alexandre Pereira y Glória Solé)
Ciudad, educación y valores patrimoniales: una propuesta didáctica de una app inclusiva.
(Irina Grevtsova y Joan Santacana)
Laboratorio de interdisciplinariedad de la historia a través del patrimonio y de la geografía a través del mapping.
(Núria Gil Duran)
Construcción y conservación del patrimonio socio-cultural mediante prácticas artístico-educativas basadas en la autoconcienciación y la participación ciudadana.
(Juan-Cruz Resano López)
Patrimonio para niños: una propuesta didáctica para la sensibilización hacia el patrimonio cultural.
(Xavier Laumain; Ángela López Sabater y Vanesa García López-de-Andújar)
Programa educativo: la escuela adopta un monumento (Extremadura)
(R.C. Fernández Sánchez; Jose Luis Mosquera Müller y Emilio Ambrona Fernández)
Un greco en los escaparates: experiencia educativa de interacción con la sociedad.
(Juan Carlos San Pedro Veledo y Monica Delgado Cuervo)
Montemos una exposición. Un mundo de objetos, miradas y relatos Un proyecto piloto del Museo del Diseño de Barcelona.
(Carmina Borbonet)
Abriendo las puertas del Museu d’Història de Catalunya. Cambiando de protagonistas.
(Maria Feliu Torruella; Pau Moncho Jiménez; Vanessa Vicente Sánchez y Francesc Cardona Ferrer)
Trabajando desde el museo con y para la comunidad. El proyecto Animalia.
(Miquel Sabaté Navarro y Clara Inmaculada López Basanta)
“Arte contemporáneo para tod@s en el MURAM”.
(Natalia Grau García)
El patrimonio como huella de la memoria histórica: análisis crítico desde la enseñanza de la Historia en España y Japón.
(Emilio José Delgado Algarra (Universidad Tecnica Particular de Loja (Ecuador) y Jesús Estepa Giménez)
El patrimonio en la enseñanza de las ciencias sociales: una visión integrada del concepto de patrimonio; currículum, libro de texto, docente y estudiante.
(Mónica Trabajo Rite y José María Cuenca López)
Nueve Secretos y Piedras Preciosas. Fundación del Patrimonio Histórico de Castilla y León.
(Lucía Garrote)
Cuando la arqueología enseña a aprender. Tres años del proyecto de simulación de excavaciones y atención a la diversidad en el INS Montsoriu (Arbúcies, Girona).
(Gemma Cardona Gómez y Jordi Pujadas Ribalta)
El Plan de Educación y Patrimonio de la Región de Murcia.
(Ramón Doménech Villa, Alfonso García López y Miguel San Nicolás del Toro)
El patrimonio como herramienta de accesibilidad social. El proyecto patrimonio para involucrarte.
(Laura Lucas Palacios)
Estado de la cuestión de la inclusión social de personas con enfermedad mental en Museos de España.
(Juan García Sandoval)
El museo como lugar relacional para una educación flexible. Repensar la atención a la diversidad.
(Carmen Urpí; Nuria Garro y Asunción Domeño)
Proyectos educativos inclusivos en museos de arte contemporáneo
(Pablo Coca Jiménez)
PRESENTACIÓN DE COMUNICACIONES - POSTER
28 OCTUBRE 18:30-20:30
29 OCTUBRE 18:30-20:30
30 OCTUBRE 18:30-20:30
Sala 1 (Auditorio)
Con cinco años aprendiendo de la prehistoria. Como tratar el patrimonio prehistórico en Educación Infantil. El ejemplo del Campo de Aprendizaje de la Noguera.
Sònia Mañé Orozco y Antoni Bardavio Novi.
Patrimonio y desarrollo sostenible en las reservas de la biosfera de Galicia. Estudio de caso y reflexiones para una clase de geografía crítica en educación secundaria.
Xosé Carlos Macía Arce y Francisco Xosé Armas Quintá.
El Patrimonio religioso y la educación patrimonial. Un camino por recorrer.
Tània Martínez Gil
Educación y conocimiento del Patrimonio Artístico de la provincia de Málaga y su visibilidad en las aulas.
Clotilde Lechuga Jiménez
El patrimonio y las personas: símbolos e identidad cultural como elementos claves para la educación.
Inmaculada López Cruz y José María Cuenca López.
Cómo trabajar el patrimonio local desde la escuela.
Joan Callarisa Mas.
Concepciones y actitudes sobre patrimonio histórico y cultural en el alumnado de bachillerato.
Ramón Méndez Andrés y José Luis De Los Reyes Leoz.
“La percusión tradicional como patrimonio y su aplicación a la enseñanza de los conservatorios”.
Julio Sánchez-Andrade Fernández y Roser Calaf Masachs.
Las visitas culturales: mucho más que un encuentro con el Patrimonio.
Diana Aguirre Manrique y Cecilia Trelles de Aragón.
Viajes educativos y creación de productos turístico-culturales: aspectos clave de educación patrimonial en la formación universitaria de turismo.
Nayra Llonch Molina y Eugeni Osácar Marzal.
Los museos en la web 2.0.
Raquel Tudela Romero; Rosa María Hervás Avilés y José Mariano Luján González.
La experiencia EyeDig: Acercamiento del Patrimonio a la sociedad.
Pablo Guerra García, Raquel Martín Muñoz, Alberto Polo Romero, Pilar Fiz Barrena y Juan I. García Hernández.
Sala 2 (Biblioteca)
Propuesta didáctica para una educación patrimonial a través de la biografía de la pintora “Anselma”, Alejandrina de Gessler y Shaw (Cádiz, 1831-París, 1907).
Laura Triviño
Emilianensis. Descubre los monasterios de La Rioja.
Mariola Andonegui y Adolfo Falces.
El viaje como pretexto para interrogar al paisaje en la enseñanza universitaria. Reflexiones sobre la educación patrimonial.
Mª Rosa Mateo Girona
El Programa de Educación Patrimonial el Tren de Vale: relato de una experiencia innovadora en un complejo cultural ferroviario en Brasil.
Maria Eleonora Barroso Santa Rosa.
Concienciar para valorar, educar para fortalecer, sistematizar para preservar.
Angela Herrera Paredes.
Sistemas de aprendizaje transversales del patrimonio industrial del "Caminito del Rey" a través de su patrimonio intangible.
Isabel Bestué Cardiel; Jenny Pérez Marrero; Trinidad Cortés Puya y Mª Lourdes Gutiérrez Carrillo.
Catas artísticas: Enocultura y patrimonio en Rioja Alavesa.
Ruth Marañón Martínez de la Puente
Reflexiones en torno al proyecto “Patrimônio Cultural e Políticas de Cultura: propostas de ação em Educação Patrimonial. Apreciação sobre a apropriação e uso dos equipamentos culturais em Campos dos Goytacazes”.
Simonne Teixeira; Cristiano Ferreira de Barros; Jânio de Oliveira Silva Jr; Sylvia Márcia Paes y Gilberto Nunes Gomes.
Problemas del estudio y análisis del patrimonio artístico negroafricano como trasformador social.
Alfonso Revilla Carrasco
Un nuevo mensaje y un nuevo medio: Estudio de caso sobre una nueva estrategia para la interpretación didáctica del Arte en el museo a través de tecnologías móviles.
Victoria López.
“La transmisión del Patrimonio UNESCO ilicitano (El Palmeral, El Misteri d’Elx y las prácticas ejemplares del Museo Escolar Pusol) en las escuelas de Educación Primaria”.
Verónica Quiles López.
La escuela como patrimonio tangible e intangible: la dimensión socio-educativa de las escuelas y los institutos históricos.
Paloma González Marcén; Clara Masriera Esquerra; Montse Batallé; Mercè Garcés; Carmen Montané y Marta Ponti.
Sala 2 (Biblioteca)
¿Leemos? La literatura infantil como estrategia didáctica para la comprensión y puesta en valor del patrimonio.
Lorena Jiménez Torregrosa.
El patrimonio como juego de niños: iniciativas tecnológicas en la accesibilidad física, cognitiva y lúdica del visitante infantil.
Rocío Torres Falcón.
Museo, Escuela y Universidad, trabajando en red. Oportunidad de aprendizaje para una educación patrimonial.
Janine Sprünker y Glòria Munilla.
Recursos digitales en el museo para expandir el mundo digital al físico. Una propuesta práctica.
Virginia Murcia García; María Gracia Ruíz Llamas y Rosa María Hervás Avilés.
La Gestión turística del patrimonio arqueológico desde la educación: Los estudios de turismo en la Universidad de la Laguna.
Elena Pérez y M.E. Chávez Álvarez.
El proyecto Patrimoni de la Universitat Jaume I: una iniciativa de educación informal basada en el patrimonio cultural en la provincia de Castellón.
Ángel Portolés Górriz.
Patrimonio, Conflicto y Relevancia histórica. Formando a los futuros profesionales de la educación.
María del Carmen Rojo Ariza; Gemma Cardona Gómez; María Feliu Torruella; Francesc Xavier Hernàndez Cardona y Mireia Romero Serra.
Educación informal vs. educación formal en conjuntos patrimoniales? Públicos, objetivos y metodología del proyecto de educación informal en torno al yacimiento arqueológico de la Roca dels Bous (Lleida).
Paloma González Marcén; Clara Masriera Esquerra y Laura Pinto.
Reharq difusión divertida del patrimonio.
Libe Fdez. Torróntegui.
Experiencias en la difusión y gestión educativa en el parque arqueológico de Cochasqui, Ecuador.
Cristina Nieto Pérez y Begoña Carrascosa Moliner.
Experiencia didáctica en el museo de minerales Andrés del Castillo, Perú.
Cristina Nieto Pérez; Begoña Carrascosa Moliner y Inés del Águila Ríos.
“La realización de audiovisuales como forma de divulgar, conocer e implicar al público en la valoración, uso del espacio y conservación del Patrimonio arqueológico”.
José Antonio Mármol Martínez.
La educación patrimonial en las instituciones patrimoniales españolas. Situación actual y perspectivas de futuro
José María Cuenca; myrian Martín; Jesús Estepa; Alex Ibáñez y Olaia Fontal.
Sala 1 (Auditorio)
Educar para una ciudadanía democrática a través del patrimonio: una investigación sobre el profesorado y alumnado de ciencias sociales.
Laura Lucas Palacios.
Evaluación de recursos didácticos online sobre patrimonio: la web Educastur.
Sue Gutiérrez Berciano
Museos virtuales de arte y enseñanza-aprendizaje del Patrimonio cultural. Propuestas de integración en el aula mediante dos artistas: Picasso y Zabaleta.
María del Carmen Bellido Márquez; María Dolores Álvarez Rodríguez y Pedro Atencia Barrero.
Las Nuevas Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en los Museos de bajo presupuesto. Una oportunidad para retomar la finalidad educativa.
Carmen Serrano Moral.
Una herramienta de resistencia. Cabanyal archivo vivo: el archivo digital como estrategia de resistencia frente a las inercias urbanísticas de destrucción del patrimonio.
Emilio Martínez Arroyo y Fabiane C. S. Dos Santos.
Proyectos artísticos participativos como instrumento en defensa del patrimonio material e inmaterial de Barrio de El Cabanyal.
Fabiane C. S. Dos Santos; Emilio Martínez Arroyo y Mercè Galán.
IMIFOPtur y una propuesta piloto materializada en educación vinculada con equipamientos patrimoniales de uso turístico.
Carolina Martín Piñol y Mercè Colom Oliva.
“Burgos de puerta a puerta”, una investigación sobre patrimonio monumental y documental mediante realidad aumentada. Ventajas y limitaciones.
Joaquín García Andrés Gonzalo Andrés López.
La aplicación de NTIC’s en investigación y docencia de postgrado: Twitter, museos y creación de contenidos. La experiencia Thyssen.
Marta Pérez Ibáñez.
El uso de tecnología 3D para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en los espacios patrimoniales.
Mireia Romero Serra.
Arqueólogos del siglo XXI: apropiarse de la ciudad y del patrimonio mediante mobile learning, realidad aumentada y geolocalización.
Myriam González Sanz.
Aproximar. Primero projecto de educaçao patrimonial em Portugal.
Valença Gonçalves, Catarina.
Educar en la conservación el Patrimonio Cultural Contemporáneo en las Titulaciones en Bellas Artes de la Universidad de Granada y de la Universidad Vincennes Saint Denis de Paris 08 mediante metodologías colaborativas.
María del Carmen Bellido Márquez; María Dolores Álvarez Rodríguez y Pedro Atencia Barrero.
Sala 1 (Auditorio)
Museos, arte e inclusión social.
Eloísa del Alisal Sánchez.
Construcción y conservación del patrimonio socio-cultural mediante prácticas artístico-educativas basadas en la autoconcienciación y la participación ciudadana.
Juan-Cruz Resano López.
“Territorios, museos y participación ciudadana: El Museo de Bellas Artes de Murcia”.
Rosa Mª Hervás Avilés; Antonia Mª Sánchez Lázaro y Magdalena Castejón Ibáñez.
Patrimonio accesible e inclusivo contra el Alzheimer.
María Delgado López; Halldóra Arnardóttir y Rosa María Hervás Avilés.
Tras las huellas del patrimonio arquitectónico en la Región de occidente de Costa Rica.
Maynor Badilla Vargas y Alicia Alfaro Valverde.
Rincón del Arte. Talleres para disfrutar el arte en familia.
Rita Maria Noguera Ricardi.
Museos para todos los públicos. Estudio de los visitantes reales y potenciales de museos.
Elena Tiburcio Sánchez; Rosa María Hervás Avilés y Eloísa Pérez Santos.
El museo difuso. Nuevas categorías patrimoniables: el hábitat popular y el hábitat ancestral contemporáneo.
Francisco Cabanzo y Leonor Moncada.
Máscaras: Unión intercontinental de culturas.
Manel Alagarda.
Maestros que conectan saberes a través del patrimonio cultural.
Zaida García Valecillo.
Observatorios de lo “patrimoniable”, Red Latinoamericana: categorías y casos, rastros registros y obras trayecto-tránsito, Colombia.
Francisco Cabanzo y Leonor Moncada.
Comparativa de metodologías y experiencias de educación patrimonial en la formación de futuros educadores de las universidades de Minho (Portugal) y de Lleida (España).
Nayra Llonch Molina y Maria Glória Parra Santos Solé.
Sala 2 (Biblioteca)
‘Ogíjares - Bohlingen: Una ‘FotoCrónica’ a partir de Bruno Munari sobre el patrimonio en dos entornos culturales diferentes’
Carolin Bohner.
Diseño y comunicación del Patrimonio Cultural. La identidad corporativa como Imagen de Difusión e Innovación.
Josefa Cano García.
Educación, arte, sociedad y empleabilidad desde una mirada interdisciplinar de los cursos-talleres de Proyectos Expositivos celebrados en la Universidad de Málaga y la Universidad de Almería.
Josefa Cano García.
Representaciones sociales de los profesores de Valparaíso, Chile, sobre el patrimonio cultural y la educación patrimonial.
Hilda Arévalo Villalobos.
Uso de imágenes en la construcción de instrucciones y significado de los residentes y profesores de historia sobre el patrimonio cultural de la ciudad histórica de Brasil.
Hugo Melo-Rodrigues; Cicera Sineide Dantas Rodrigues y José Albio Moreira de Sales.
La experiencia del I Bienal Iberoamericana de Arquitectura Académica. Una apuesta por la Educación Patrimonial en el ámbito universitario.
Julia Rey y Soledad Moscoso.
O poder de um lugar: memórias, usos e representações do Largo de Coimbra - Ouro Preto/MG (Brasil).
Marilêne Auxiliadora Marinho.
“Docencia sobre Patrimonio en el ámbito universitario: La puesta en valor del Patrimonio: formación y enfoque para su Sostenibilidad”.
Mª Isabel Sardón de Taboada.
El patrimonio cultural como contexto experiencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa.
Marta García-Sampedro y Roser Calaf Masachs.
Conformación de patrimonios infantiles a partir de la Cultura Visual televisiva.
Amparo Alonso-Sanz.